6. conjunctions[संयोजक]

Conjunctions

Basics of Conjunctions[संयोजनों की मूल बातें]

  • Conjunctions area unit components of speech that connect words, phrases, clauses, or sentences. There area unit 3 styles of conjunctions: coordinative, paired, and subordinating .[संयोजन भाषण के कुछ भाग होते हैं जो शब्दों, वाक्यांशों, खंडों या वाक्यों को जोड़ते हैं। तीन प्रकार के संयोजन हैं: समन्वय, युग्मित और अधीनस्थ।]

Coordinating Conjunctions[संयोजकों में तालमेल बिठा]

  • Coordinating conjunctions connect words or phrases that serve a similar grammatical purpose in a very sentence. There are seven main coordinative conjunctions in English, that type the signifier FANBOYS:[
  • F: for: The lecturers were pissed off, for the college had cut funding for all enrichment programs.*[एफ: के लिए: शिक्षक निराश थे, क्योंकि स्कूल ने सभी संवर्धन कार्यक्रमों के लिए धन में कटौती की थी। *]
  • A: and: during this course, i’ll write a literature review, a case study, and a final paper.**
  • N: nor: the scholars failed to complete their schoolwork, nor did they pass the take a look at.[ए: और: इस पाठ्यक्रम में, मैं एक साहित्य समीक्षा, एक केस स्टडी और एक अंतिम पेपर लिखूंगा।**]
  • B: however: The study is many years recent but still valuable to the present study.[बी: लेकिन: अध्ययन कई साल पुराना है लेकिन अभी भी इस अध्ययन के लिए मूल्यवान है।]
  • O: or: At the tip of the category, the scholars will prefer to write associate essay or take a take a look at.[O: या: कक्षा के अंत में, छात्र निबंध लिखने या परीक्षा देने का विकल्प चुन सकते हैं।]
  • Y: yet: The patient complained of chronic pain, nonetheless she refused treatment.[[Y: अभी तक: रोगी ने पुराने दर्द की शिकायत की, फिर भी उसने इलाज से इनकार कर दिया।]
  • S: so: I actually have solely been a nurse for one year, thus I actually have very little expertise with paper charting.[एस: तो: मैं केवल एक वर्ष के लिए एक नर्स रहा हूं, इसलिए मुझे पेपर चार्टिंग के साथ बहुत कम अनुभव है।]
  • Transitional words such as “however” and “therefore” can also function as conjunctions:[“हालाँकि” और “इसलिए” जैसे संक्रमणकालीन शब्द भी संयोजन के रूप में कार्य कर सकते हैं:]
  • The authors agreed on the prevalence of the problem; however, they disagreed on the problem’s cause.[लेखक समस्या की व्यापकता पर सहमत हुए; हालाँकि, वे समस्या के कारण पर असहमत थे।]
  • Several employees complained about the new policies, and therefore, the manager held an all-staff meeting to address their concerns.[कई कर्मचारियों ने नई नीतियों के बारे में शिकायत की, और इसलिए, प्रबंधक ने उनकी चिंताओं को दूर करने के लिए एक सर्व-स्टाफ बैठक की।]
 

Paired Conjunctions[युग्मित संयोजन]

  • Paired conjunctions carries with it 2 words or phrases that facilitate create some extent or establish alternatives. though paired conjunctions may be useful in structuring a sentence, they’ll conjointly create sentences wordier than necessary, therefore use these conjunctions meagrely.[युग्मित संयोजन में दो शब्द या वाक्यांश होते हैं जो एक बिंदु बनाने या विकल्प स्थापित करने में मदद करते हैं। यद्यपि युग्मित संयोजन वाक्य की संरचना में सहायक हो सकते हैं, वे वाक्यों को आवश्यकता से अधिक शब्दार्थ भी बना सकते हैं, इसलिए इन संयोजनों का संयम से उपयोग करें।]
  •  both…and[दोनों और]
  • The project will require significant investments of both time and money.[इस परियोजना के लिए समय और धन दोनों के महत्वपूर्ण निवेश की आवश्यकता होगी।]
  • Both the students and the teachers were satisfied with the pilot program.[पायलट कार्यक्रम से छात्र और शिक्षक दोनों संतुष्ट थे।]
  • Note: When two subjects are connected by “both…and,” use a plural verb (such as “are” or “were”).[नोट: जब दो विषय “दोनों … और” से जुड़े हों, तो एक बहुवचन क्रिया का उपयोग करें (जैसे “हैं” या “थे”)।]
    • not only…but also[केवल इतना ही नहीं, बल्कि यह भी]
    • Students who did not complete the assignment received not only a poor grade but also a warning from the teacher.[जिन छात्रों ने असाइनमेंट पूरा नहीं किया, उन्हें न केवल खराब ग्रेड मिला, बल्कि शिक्षक से चेतावनी भी मिली।]
    • Not only did the student include full sentences from the source without using quotation marks, but he also failed to properly cite paraphrased material.[छात्र ने न केवल उद्धरण चिह्नों का उपयोग किए बिना स्रोत से पूर्ण वाक्यों को शामिल किया, बल्कि वह पैराफ्रेश की गई सामग्री को ठीक से उद्धृत करने में भी विफल रहा।]
    • either…or[या तो यह या वह]
    • Either the students were unprepared or the assessment was poorly written.[या तो छात्र तैयार नहीं थे या मूल्यांकन खराब लिखा गया था।]
    • Participants in the survey could either choose from a list of possible answers or write in their own responses.[सर्वेक्षण में भाग लेने वाले या तो संभावित उत्तरों की सूची में से चुन सकते हैं या अपने स्वयं के उत्तरों में लिख सकते हैं।]
    • neither…nor[ना तो यह न ही वह]
    • Students who did not complete the project received neither praise nor rewards.[जिन छात्रों ने प्रोजेक्ट पूरा नहीं किया उन्हें न तो प्रशंसा मिली और न ही पुरस्कार।]
    • The staff neither followed the new policy nor asked for clarification.[कर्मचारियों ने न तो नई नीति का पालन किया और न ही स्पष्टीकरण मांगा।]

Subordinating Conjunctions

  • Subordinating conjunctions be part of a clause to a clause and establishes a relationship between the 2. There area unit several subordinator clauses, however here area unit a number of the foremost common:[अधीनस्थ संयोजन एक अधीनस्थ खंड को एक मुख्य खंड में शामिल करते हैं और दोनों के बीच संबंध स्थापित करते हैं। कई अधीनस्थ खंड हैं, लेकिन यहां कुछ सबसे आम हैं:]
  • There are two ways to structure a sentence using a subordinating conjunction:[अधीनस्थ संयोजन का उपयोग करके वाक्य की संरचना करने के दो तरीके हैं:]
    1. Main clause + subordinate clause[मुख्य उपवाक्य + अधीनस्थ उपवाक्य]
      • The teacher administered the test after giving instructions.[शिक्षक ने निर्देश देने के बाद परीक्षा दी।]
      • The author must avoid bias if she wants to maintain a scholarly tone.[यदि लेखक को विद्वतापूर्ण स्वर बनाए रखना है तो उसे पूर्वाग्रह से बचना चाहिए।]
      • I will turn in this assignment at midnight whether or not I complete it.[मैं इस असाइनमेंट को आधी रात को सौंप दूंगा चाहे मैं इसे पूरा करूं या नहीं।]
    2. Subordinate clause + , + main clause[अधीनस्थ उपवाक्य + , + मुख्य उपवाक्य]
      • After giving instructions, the teacher administered the test.[निर्देश देने के बाद शिक्षक ने परीक्षा दी।]
      • If she wants to maintain a scholarly tone, the author must avoid bias.[यदि वह विद्वतापूर्ण स्वर बनाए रखना चाहती है, तो लेखक को पूर्वाग्रह से बचना चाहिए।]
      • Whether or not I complete this assignment, I will turn it in at midnight.[मैं इस असाइनमेंट को पूरा करूं या नहीं, मैं इसे आधी रात को कर दूंगा।]
     
 
 




conjunctions

“That” as a Conjunction for Noun Clauses

  • “That” incorporates a few completely different functions in English. this maycause confusion as a result of some instances of “that” area unita lot of non-obligatory than others in tutorial writing.[अंग्रेजी में “दैट” के कुछ अलग कार्य हैं। इससे भ्रम पैदा हो सकता है क्योंकि अकादमिक लेखन में “उस” के कुछ उदाहरण दूसरों की तुलना में अधिक वैकल्पिक हैं।]
  • One vital use of “that” is for embedding (inserting) a precise sort of clause known as a noun clause into AN clause. Frequently, such “that” clauses function the object of the verb of a news verb (such as found, reported, posited, argued, claimed, maintained, and hypothesized) to introduce a paraphrase, summary, or quotation.[“उस” का एक महत्वपूर्ण उपयोग एक निश्चित प्रकार के आश्रित उपवाक्य को एक स्वतंत्र खंड में एक संज्ञा खंड कहा जाता है (सम्मिलित) करने के लिए है। अक्सर, ऐसे “वह” खंड एक संक्षिप्त विवरण, सारांश, या उद्धरण पेश करने के लिए एक रिपोर्टिंग क्रिया (जैसे पाया गया, रिपोर्ट किया गया, प्रस्तुत किया गया, तर्क दिया गया, दावा किया गया, बनाए रखा गया, और परिकल्पित) की प्रत्यक्ष वस्तु के रूप में कार्य करता है।]
  • Independent and dependent clauses[स्वतंत्र और आश्रित उपवाक्य]

  • There are two basic categories of clauses: independent clauses and dependent clauses.[खंड की दो बुनियादी श्रेणियां हैं: स्वतंत्र खंड और आश्रित खंड।]

Independent clauses[स्वतंत्र खंड]

  • An independent clause (or main clause, or coordinate clause) can stand by itself as a grammatically viable simple sentence. Multiple independent clauses can be joined (usually with a comma and a coordinating conjunction) to form a compound sentence.[एक स्वतंत्र खंड (या मुख्य खंड, या समन्वय खंड) व्याकरणिक रूप से व्यवहार्य सरल वाक्य के रूप में स्वयं ही खड़ा हो सकता है। एक मिश्रित वाक्य बनाने के लिए कई स्वतंत्र खंडों को जोड़ा जा सकता है (आमतौर पर अल्पविराम और एक समन्वय संयोजन के साथ)।]
Examples:[उदाहरण:]1. I am a bus driver and I drive a bus. (simple sentence)[1. मैं एक बस चालक हूं और मैं एक बस चलाता हूं। (सरल वाक्य)] 2. I want to be an astronaut but I haven’t gotten my diploma. (simple sentence)[2. मैं एक अंतरिक्ष यात्री बनना चाहता हूं लेकिन मैंने अपना डिप्लोमा प्राप्त नहीं किया है। (सरल वाक्य)]

Dependent clauses

  • A dependent clause (or subordinate clause) cannot stand alone as a sentence. It usually begins with a subordinating conjunction or, in the case of an adverb or adjective clause (see below), a relative pronoun. A sentence with an independent clause and any number of dependent clauses is referred to as a complex sentence. One with two or more independent clauses and any number of dependent clauses is referred to as a compound-complex sentence.
  • [एक आश्रित उपवाक्य (या अधीनस्थ उपवाक्य) एक वाक्य के रूप में अकेला नहीं रह सकता। यह आमतौर पर एक अधीनस्थ संयोजन के साथ शुरू होता है या, एक क्रिया विशेषण या विशेषण खंड (नीचे देखें) के मामले में, एक सापेक्ष सर्वनाम। एक स्वतंत्र उपवाक्य और किसी भी संख्या में आश्रित उपवाक्य वाले वाक्य को जटिल वाक्य कहा जाता है। दो या दो से अधिक स्वतंत्र उपवाक्य और किसी भी संख्या में आश्रित उपवाक्य को यौगिक-जटिल वाक्य के रूप में संदर्भित किया जाता है।]
Examples:[उदाहरण:]1. My sister cried because she scraped her knee. (complex sentence)[1. मेरी बहन रोई क्योंकि उसने अपना घुटना खुरच लिया। (मिश्रित वाक्य)] Subjects: My sister, she Predicates: cried, scraped her knee Subordinating conjunction: because[विषय: मेरी बहन, वह विधेय: रोया, उसके घुटने को बिखेर दिया अधीनस्थ संयोजन: क्योंकि]

Question for practice[अभ्यास के लिए प्रश्न]

  • How do you know which conjunctions to use? Challenge yourself to select the only conjunction that would work in the following sentences.[आप कैसे जानते हैं कि किन संयोजनों का उपयोग करना है? निम्नलिखित वाक्यों में काम करने वाले एकमात्र संयोजन का चयन करने के लिए स्वयं को चुनौती दें।]
  1. The weather in Texas is hot, ____ it’s known to get cold there as well.[टेक्सास में मौसम गर्म है, ____ यह वहां भी ठंडा होने के लिए जाना जाता है।]
  2. ____ it rains on Sunday, I will not be able to drive.[____ रविवार को बारिश हो रही है, मैं गाड़ी नहीं चला पाऊंगा।]

Name That Type of Conjunctions Exercise[नाम उस प्रकार के संयोजन अभ्यास Name]

  • Is that conjunctions coordinating, subordinating or correlative? See how well you know your types of conjunctions with these sample questions. Decide which of the three types of conjunctions is used in each sentence.[क्या वह संयोजन समन्वय, अधीनस्थ या सहसंबद्ध है? देखें कि आप इन नमूना प्रश्नों के साथ अपने संयोजनों के प्रकारों को कितनी अच्छी तरह जानते हैं। तय करें कि प्रत्येक वाक्य में तीन प्रकार के संयोजनों में से कौन सा प्रयोग किया जाता है।]
  1. I’d like to go to the movies, but there’s nothing good playing.[मैं फिल्मों में जाना चाहता हूं, लेकिन खेलने में कुछ भी अच्छा नहीं है।]
  2. Jeanne can read lips if she’s looking right at you.[अगर वह आपको ठीक से देख रही है तो जीन होंठ पढ़ सकती है।]
  3. Either stop talking to your friends or move your seat.[या तो अपने दोस्तों से बात करना बंद कर दें या अपनी सीट हटा लें।]
  4. what is sub-ordinate conjunctions?[अधीनस्थ संयोजन क्या है?]
  5. what is paired conjunctions?[युग्मित संयोजन क्या है?]




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